segunda-feira, 30 de setembro de 2013
domingo, 29 de setembro de 2013
Cartas pedagógicas
Cartas Pedagógicas
São Miguel do Oeste,SC – 21 de setembro de 2013
Olá companheira Zanetinha
Com saudades que escrevo, estou vivenciando experiências significativas na escola do campo neste ano e gostaria de compartilhar com você.
Esta é a primeira carta que escrevo para você, pois podes achar estranho, porque sempre nos comunicamos por meios eletrônicos, escrever carta é recuperar um prática secular, é um outro jeito de escrever, está ao alcance das pessoas, aqui escrevendo me reporto à você imaginando o que estás fazendo, que experiência maravilhosa está vivenciando no cotidiano da sua escola do Assentamento Conquista da Fronteira.
Você com sua generosidade que cativa a todos e fazendo sempre a diferença na educação do campo. Eu estou apenas começando, tudo que estou construindo é novo, reaprendendo a ser educadora, isso é desafiador.
Olha nem te conto, estou fazendo a Formação Continuada – PNAIC é tudo de bom, estou lendo muito, também recebemos a coleção sobre alfabetização, você precisa tomar conhecimento, pois trazem a práxis na alfabetização, percebi o quanto precisamos aprender, é um aprender que contribui lá no espaço da sala de aula, um conhecimento que transforma a práxis de qualquer professora alfabetizadora.
A nossa escola do campo, recebemos livros do PLND – Campo, livros encantadores, que com certeza também estão recebendo, olha tem um deles dos quais realizei um sequência didática que quero te contar. Uma das bibliografias recebidas, um livro que chamava atenção dos alunos e alunas do 1º ano. O nome do livro é: Que delicia de bolo? da autora Elza Calixto e Silvia Calixto da Editora Dimensão e foi editado em 2011.
Na capa deste livro tem um enorme bolo de chocolate, ao abri-lo a primeira página, tem um bolo gigante e inicia assim: Se tem uma coisa gostosa é bolo de chocolate! Todos os dias este livro era disputado para ler. Aí pensei, gostar de ler precisa ser tão bom quanto esse bolo de chocolate. Foi que comecei pensar uma sequencia didática a partir deste livro.
Primeiramente, fiz leitura compartilhada do livro, é um livro interessante além de apresentar o gênero textual: receita, trás a origem dos ingredientes. Esse bolo dava água na boca que no coletivo teve-se a idéia de fazer o bolo de chocolate na sala de aula. Cada educando/a ficaram com um elemento dos ingredientes para trazer. Esse gênero textual foi da receita foi no caderno precisavam ler a receita pra família e trazer o ingrediente.
Há!!!!!!!! Chegou o dia de fazer o bolo! Nossa!!!!!!!! Chegaram na escola na maior expectativa de poder fazer aquele bolo de chocolate. A Receita do bolo foi seguida colocando os ingredientes, um aluno com o caderno, lendo para os colegas o que precisava ser colocado. O bolo foi feito manualmente, batido e mexido, todos puderam ir contribuindo no bolo. Claro que no final puderam comer até a “rapa” do bolo. Após colocamos para assar, e lá na sala de aula, pois levamos até forno. Só a cobertura do bolo foi a manipuladora de alimentos que fez pra gente, pois na sala não era possível.
Esse foi o melhor bolo de chocolate. Compartilhamos o bolo com a dire, as professores, mas o melhor sabor sentiu quem fez o bolo, ao ver o resultado da sua ação. O bolo do livro agora era real, estava ali. O bolo de chocolate tinha saído do livro.
Percebi que este sabor, este gostar, o encanto, tinha que despertar no gosto pelo ler.
Meu compromisso como educadora não é apenas ensinar a ler, mas ler o mundo, e fazer com se apaixonem pelos livros.
Desenvolvi também na sequência didática, pois o livro trás a origem de cada ingredientes como do óleo, ovo, leite. farinha, chocolate, açúcar e fermento. Cada educando pesquisou no livro a procedência dos ingredientes que trouxeram e explicavam o procedência desses ingredientes, precisavam ler e explicar aos demais colegas de sala. Também foram ilustrados os ingredientes, escreveram os nomes. Na roda de conversa, falaram as mães, avós que faz bolo de chocolate. Se a mãe tinha receita de bolo de chocolate.
Foram descobrindo outras palavras com CH quando encontravam ao ler nos livros, parece que começou chamar atenção, conseguiram ter um repertório de palavras.
Olha, foi uma sequência de situações de aprendizagens que transformaram o pedagógico, por isso queria muito compartilhar com você,
Escolhi por meio de carta, pois escrever carta, eu consigo passar emoção, sentimento e afetividade do momento especial que estou vivenciando na escola do campo.
Companheira! Escrever esta carta pra você e contar uma das tantas experiências que estou vivenciando na escola do campo, ao escrevê-la signifique um gesto amoroso e de gratidão que tenho por você.
Aprendi muito com você, com as suas experiências na escola do campo aí no assentamento, agora estou entusiasmada em poder te contar. Estou enviando á você algumas fotos.
Abraços
Maria Helena
terça-feira, 28 de maio de 2013
Escola do Campo
Ação coletiva : construção do decompositor Orgânico
O presente projeto de pesquisa foi desenvolvido na Escola do Campo E.M.E.I.F Waldemar Antônio Von Dentz, na Linha Canela Gaúcha , São Miguel do Oeste -SC e tem como proposta pedagógica a cultura, os saberes campesinos - como sujeitos do campo que lutam por emancipação e ao mesmo tempo reconhecem a necessidade de adotar outro jeito de viver, com qualidade de vida - e sustentabilidade no campo.
O campo é lugar de vida, cultura, saberes, um espaço diverso nas práticas produtivas e também na articulação dos camponeses com os movimentos sociais do campo. Esses são espaços de significados sociais, culturais, de saberes e experiências.
Neste ano de 2013 o Plano de Ação: Cooperativismo: construindo vivências coletivas, uma das ações da escola foi a construção do Decompositor Orgânico, com objetivo de reaproveitar os restos sólidos de resíduos orgânicos que sobram das refeições feitas diariamente na escola, transformando-os em adubo e sensibilizando todos os membros da Unidade Escolar sobre a importância da reciclagem e do reaproveitamento diminuindo, assim, o volume de resíduos orgânicos expostos no meio ambiente.
A realização desta ação coletiva entre educadores, educandos e profissionais da escola do campo, tem como benefícios a consciência ecológica vivenciada no cotidiano da escola classificando os resíduos sólidos domésticos e orgânicos.
No decompositor orgânico pode-se colocar cascas de frutas, restos de legumes/verduras e resto de comida, mas não água, pois essa faz apodrecer onde função é que os resíduos se decompõem.
No mesmo são produzidos dois tipos de adubo orgânico com a atuação das bactérias, o adubo seco que compreende a parte sólida - “húmus”, o adubo líquido - “chorume”-mantido em litros na posição horizontal por 30 dias e então diluído em água e aplicado no solo da horta e em árvores frutíferas da escola.
A Educação do Campo é a educação que transforma ações em conhecimentos. e se constitui na ação dos/com os sujeitos do campo.
domingo, 26 de maio de 2013
XV FÓRUM DE ESTUDOS LEITURAS DE PAULO FREIRE - TAQUARA - RS
PUBLICAÇÃO DO ARTIGO: Educação do Campo: construindo um curriculo emancipatório em comunidades campesinas
sexta-feira, 26 de abril de 2013
Educação de jovens e adultos - alfabetização - 2013
situação Pedagógica 25/abril/2013
Quadro Vicente van Gogh
O que tem no quarto de Vicente van Gogh
cadeira - cama - mesa - quadro - janela - espelho - caneca - saboneteira -
jarra - toalha -
O que tem no meu quarto:
Esta ação pedagógica proporcionou conhecimento sobre as obras do artista vicente van Gogh,
também realizou a situação de aprendizagem de escrita sobre o que tinha no quarto de Van Gogh e o que tem no seu quarto. Escrever é preciso e a partir de situações que desperta interesse.
terça-feira, 16 de abril de 2013
EMEIEF WALDEMAR ANTÔNIO VON DENTZ
Escola do campo:
OBJETIVO: Oferecer Educação comprometidas com a realidade local, priorizando o respeito, a valorização das singularidades da vida do campo, contemplando uma proposta pedagógica em sintonia com a dinâmica social da comunidade, contribuindo para a construção de uma proposta de ensino que atenda a realidade em articulação com as políticas públicas com garantia dos direitos do cidadão e da efetiva inclusão social.
segunda-feira, 25 de fevereiro de 2013
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